PLANO DE CURSO DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

1º BIMESTRE: “O MOVIMENTO EM DESCOBERTA E ESTRUTURAÇÃO
EIXO TEMÁTICO	CONTEÚDO	SITUAÇÕES DIDÁTICAS	REFCURSOS	AVALIAÇÃO
LINGUÁGEM E INTERAÇÃO	A coluna vertebral e sua implicação na Estruturação corporal e reconhecimento da postura.	Aulas expositivas e práticas em laboratório;       Realização de testes de avaliação física, com intuito de coletar e organizar dados para iniciar a prática da pesquisa científica.       Realização de pesquisas com  a família, com funcionários da escola e com os próprios educandos.	Tv , cd e dvd;       Balança antropométrica;       Fita métrica;       Bastões;       Cordas;       Bamboles;       Frequencímetro;       Colchonetes;       Quadra;       Sala de aula;       Auditório;       Laboratório.	Observações sistemáticas registros, relatórios, fichas avaliativas,       Entrevistas escritas e orais (aulas dialogadas com registro);       Questionários;       Recursos midiáticos como vídeos, fotos, interpretação de desenhos, etc.       Testes, provas escritas e orais;       Auto-avaliação;       Pesquisas, debates e seminários.
PRÁTICAS SOCIAIS	Perceber do seu desempenho físico-motor como referência do esforço realizado.
MEIO AMBIENTE E DIVERSIDADE CULTURAL	Entendimento dos planos sagitais e as possibilidades de trabalhar as Habilidades motoras.
MULTIPLAS LINGUÁGENS	Atribuição de sentidos e planos, formas e localização na relação espaçotemporal.
ÉTICA DAS LINGUÁGENS	As mudanças corporais provenientes do seu crescimento e desenvolvimento.

2º BIMESTRE: “O MOVIMENTO NAS MANIFESTAÇÕES LÚDICAS ESPORTIVAS
EIXO TEMÁTICO	CONTEÚDO	SITUAÇÕES DIDÁTICAS	REFCURSOS	AVALIAÇÃO
LINGUÁGEM E INTERAÇÃO	O esporte como forma integrante do repertório cultural conhecendo e executando estratégias básicas de jogo de cada modalidade os E.B.C. • Entendimento de preenchimento de súmulas dos E.B.C.	• Os Esportes Básicos Comuns são vivenciados na teoria e na prática. Desta maneira, além de conhecer os elementos táticos de cada modalidade esportiva, é necessária a promoção de momentos em que haja reflexão das ações, debates e análise de situações reais, produção de textos, criação de jornais, Rádio Escola, Jornal do Esporte ou Mesas Redondas. • Para a realização de eventos esportivos, os educandos devem ser organizados em grupos, para que todas as partes do evento possam ser experimentadas. • As possibilidades de experimentação de atividades oferecidas em Academias são imprescindíveis para que os educandos possam vivenciar várias opções de atividades físicas. Assim, promover, através de adaptações de espaços e equipamentos, as aulas de ginástica localizadas e aeróbicas com auxílio de parceiros ou ajuda de vídeos disponíveis em sites especializados é possível para os educandos. • A proposta para o ensino de treinamento de força é a utilização de movimentos com o peso do corpo, bem como adaptação e criação de equipamentos, tais como a adaptação de garrafas para criar halteres, caixotes para utilizar como step, entre outros.	Tv , cd e dvd;       bolas variadas       Colchonetes;       Quadra;       Sala de aula;       Auditório       Multimeio;       Telefones celulares;       Câmeras fotográficas;       Filmadora;       Bússola;       Apitos;       Cartões (amarelo e vermelho)       Bandeirinhas	Observações sistemáticas registros, relatórios, fichas avaliativas,       Entrevistas escritas e orais (aulas dialogadas com registro);       Questionários;       Recursos midiáticos como vídeos, fotos, interpretação de desenhos, etc.       Testes, provas escritas e orais;       Auto-avaliação;       Pesquisas, debates e seminários.
PRÁTICAS SOCIAIS	Entendimento e análise do esporte e sua manifestação de violência nos espaços competitivos e nas torcidas; • Análise crítica da supervalorização do esporte como espetáculo
MEIO AMBIENTE E DIVERSIDADE CULTURAL	Possibilidades esportivas de E.A como o ciclismo; • Entendimento dos diferentes tipos de provas; • Reconhecimento dos investimentos necessários para a sua prática; • Participação de um passeio ciclístico; • Esportes na natureza com utilização de bicicleta.
MULTIPLAS LINGUÁGENS	• E.A. conhecimento, vivência e história do xadrez como esporte; • E.A de atividades com raquete como tênis de mesa, tênis, padle, squash e suas possibilidades, regras e vivências no ambiente escolar.
ÉTICA DAS LINGUÁGENS	Ginástica em grupo e suas possibilidades no ambiente escolar; • Conhecimento e vivências da ginástica em grupo localizada (aula de glúteo, GAP, super local, entre outras).

3º BIMESTRE: “ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS”
EIXO TEMÁTICO	CONTEÚDO	SITUAÇÕES DIDÁTICAS	REFCURSOS	AVALIAÇÃO
LINGUÁGEM E INTERAÇÃO	• A dança como meio de desenvolvimento de valores e atitudes (afetividade, confiança, criatividade, sensibilidade, respeito às diferenças, inclusão).	Realização de um festival de dança e teatro,         Moontagem de vídeo-clipes com a utilização de celulares.         Confecção de álbuns seriados, varais de exposição, dentre outras atividades.	Tv , cd e dvd;  Colchonetes;  Quadra;  Sala de aula;  Auditório;   Multimeio;   Data show.	Observações sistemáticas registros, relatórios, fichas avaliativas,       Entrevistas escritas e orais (aulas dialogadas com registro);       Questionários;       Recursos midiáticos como vídeos, fotos, interpretação de desenhos, etc.       Testes, provas escritas e orais;       Auto-avaliação;       Pesquisas, debates e seminários.
PRÁTICAS SOCIAIS	• Organização de situações que possibilitam a promoção e realização de mostras de danças para a comunidade escolar e comunidade
MEIO AMBIENTE E DIVERSIDADE CULTURAL	Conhecer e interagir com diferentes grupos Conhecimento e interação com diferentes grupos sociais e étnicos, vivenciando as manifestações da cultura popular brasileira da Região nordeste como fonte de aprendizagem de movimentos e expressões corporais.
MULTIPLAS LINGUÁGENS	Dramatização, através do movimento, de fatos, de histórias e fantasias • Experimentos de ritmos de outros países; • Composição de coreografias a partir de temas, materiais ou música; • Conhecimento e ampliação das vivências corporais dos movimentos culturais de Rondônia (quadrilha, Boi-Bumbá)
ÉTICA DAS LINGUÁGENS	Conhecimento e vivências da ginástica aeróbica em grupo (aeróbica, step, circuitos, aero ritmos, dentre outras).
4º BIMESTRE: “O MOVIMENTO E A SAÚDE”
EIXO TEMÁTICO	CONTEÚDO	SITUAÇÕES DIDÁTICAS	REFCURSOS	AVALIAÇÃO
LINGUÁGEM E INTERAÇÃO	.Os efeitos do exercício físico sobre o organismo e a saúde: benefícios, riscos, indicações e contra-indicações;          Reconhecimento do exercício físico para a prevenção e reabilitação das doenças crônico-degenerativas (diabetes, dislipidemias, entre outros).	Aulas expositivas sobre os temas em foco;            Realização de mesas redondas,            Dramatização de júri (a favor e contra o uso de esteróides e anabolizantes),            Convite para depoimentos,            Apresentações de vídeos disponíveis na internet,            Visitas a academias,            Convite para professores de academias realizar “aulões”,            Desenvolvimento de campanhas relacionadas à saúde,             Gravações de comerciais informativos quanto aos critérios de beleza.	Tv , cd e dvd;     Fita adesiva;     Quadra;     Sala de aula;     Auditório;      Multimeios.	Observações sistemáticas registros, relatórios, fichas avaliativas,   Entrevistas escritas e orais (aulas dialogadas com registro);   Questionários;   Recursos midiáticos como vídeos, fotos, interpretação de desenhos, etc.   Testes, provas escritas e orais;   Auto-avaliação;   Pesquisas, debates e seminários.
PRÁTICAS SOCIAIS	Conhecimento e análise de hábitos e uso de drogas lícitas e ilícitas e suas implicações na saúde.          Reconhecimento da Ginástica laboral para saúde do trabalhador com vivência das ações motoras.
MEIO AMBIENTE E DIVERSIDADE CULTURAL	Noções de procedimentos básicos de primeiros socorros em luxações e desmaios.
MULTIPLAS LINGUÁGENS	Situações no trabalho que prejudiquem ou promovam a saúde e a qualidade de vida;         Reconhecimento de hábitos, rotinas e postura inadequadas.
ÉTICA DAS LINGUÁGENS	Análise crítica dos padrões de beleza, estética e desempenho em detrimento à saúde e as dietas como recursos para atingir estes padrões impostos pela mídia;          Compreensão da influência dos modismos na história local e sua influência na saúde.